讀《小小園丁》有感——黃瓜、絲瓜大不同

近期，我閱讀了《小小園丁》這本書(shū)，這本書(shū)里主要是以一個(gè)個(gè)課程故事形成，所有的小故事都圍繞著——種植。說(shuō)起種植，這兩個(gè)字對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很陌生，并且是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，首先我對(duì)種子的不熟悉，其次更不知道農(nóng)作物該如何去種？上學(xué)期就在我很苦惱的時(shí)候，幸虧有年級(jí)組老師的相助，才讓種植順利進(jìn)行，甚至有了意外收獲。

通過(guò)選票以及家長(zhǎng)資源，我們中一班最終決定以黃瓜為主，既然決定了就請(qǐng)小熊的奶奶去農(nóng)科所買(mǎi)了黃瓜苗（6顆），奶奶還買(mǎi)了絲瓜苗（4顆），拿到苗有點(diǎn)懵，該怎么種？而且還多了絲瓜這個(gè)品種。首先在班級(jí)進(jìn)行討論：第一步該做什么？孩子們紛紛闡述自己想法，先翻土，再種苗！孩子們個(gè)個(gè)比我有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)完就拿起鋤頭開(kāi)始翻土。說(shuō)到這我覺(jué)得我有點(diǎn)欠考慮，為什么翻土不可以讓孩子翻呢？在《小小園丁——黃瓜種植趣味多》這篇故事中，老師是這樣闡述的：幼兒經(jīng)過(guò)對(duì)工具第一印象的選擇和后來(lái)的操作選擇。幼兒在實(shí)際操作中，在勞動(dòng)行為中才有了真正意義上思維活動(dòng)！故事中的老師就是放手讓孩子去翻土，利用各種工具等，我覺(jué)得我還是不夠放手，反而錯(cuò)失了很多孩子的好想法，好點(diǎn)子！土翻好后，就要放苗了，孩子們自己放苗，一排放黃瓜苗，一排放絲瓜苗，并且還塞撒了肥料，最后給黃瓜、絲瓜根部用土埋起來(lái)，靜等苗苗長(zhǎng)大！孩子們每天都很期待黃瓜苗長(zhǎng)大，一到散步時(shí)間就去觀察，還澆水、除草等！一段時(shí)間后，在一次散步中，帥帥發(fā)現(xiàn)黃瓜苗已經(jīng)長(zhǎng)出了小小的，細(xì)細(xì)的小黃瓜，大概只有一根手指的長(zhǎng)度，同時(shí)布丁也發(fā)現(xiàn)黃瓜苗開(kāi)始有點(diǎn)歪，與此同時(shí)傍邊的絲瓜也開(kāi)始順著墻壁傾斜，而且絲瓜的藤蔓也連在了黃瓜上，導(dǎo)致整個(gè)菜地里東倒西歪。朱思雨說(shuō)：“都纏在一起，像打架一樣”，這是什么情況呢？于是我咨詢(xún)了中二班的李老師，原來(lái)是需要搭架子了，因?yàn)辄S瓜越來(lái)越多，支撐不了重量就會(huì)歪，同時(shí)絲瓜的生長(zhǎng)力也很強(qiáng)，他會(huì)攀附在任何地方，因此搭架子迫在眉睫！搭架子也是一個(gè)技巧活呢，先請(qǐng)孩子現(xiàn)場(chǎng)展示了一下。在班級(jí)也展開(kāi)了討論：何時(shí)插，怎么插？坤坤說(shuō)：好硬啊，插不進(jìn)去；

萌萌說(shuō)：土變軟會(huì)不就好一些呢？

師：那怎么變軟呢？

帥：澆點(diǎn)水唄。不就軟啦

總結(jié)：如果是土壤很硬的情況下，是插不到深處，只有土壤潮濕的情況下，才可以輕而易舉完成。還要綁上繩子固定！

隔了一周以后，小小的黃瓜已經(jīng)長(zhǎng)大了，再次帶著孩子們?nèi)ビ^察，孩子們又有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：

嘟嘟：“黃瓜怎么有的長(zhǎng)得直，有的長(zhǎng)得彎呀？”

帥帥：“我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在上面的黃瓜就是直的，長(zhǎng)在接近土地的就是彎的，是不是給壓彎的？”

張凱瑞：“肯定是的，下面的都是彎彎的”

師：那摸起來(lái)什么感覺(jué)呢？

幼兒：像刺，戳手！孩子們的發(fā)現(xiàn)真的很細(xì)致，并且將發(fā)現(xiàn)記錄了下來(lái)！

這時(shí)桂圓說(shuō)：莉莉老師，為什么一根絲瓜都沒(méi)沒(méi)有??？只看到幾朵花，大片大片葉子，絲瓜呢？被孩子一說(shuō)，確實(shí)是這樣呢，只關(guān)注了黃瓜，卻忽略了絲瓜！于是帶著疑問(wèn)，我搜尋了網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)出幾點(diǎn)：

1、肥水使用不當(dāng)，像譬如在雨季來(lái)臨之際，氮肥使用過(guò)多，很容易造成葉片碩大、枝條豐茂，但就是開(kāi)花結(jié)果少，有時(shí)候還會(huì)坐不住果，這跟澆水、施肥有很大關(guān)系！

2、種植過(guò)密，要給絲瓜營(yíng)造出良好的生長(zhǎng)空間！

3、種子選取不當(dāng)，可能是品種老化！也會(huì)導(dǎo)致不開(kāi)花結(jié)果！

通過(guò)黃瓜與絲瓜的種植結(jié)果不同，孩子們對(duì)種植也有了新的認(rèn)識(shí)！這無(wú)疑也是孩子最寶貴的經(jīng)歷！最后，孩子們將黃瓜小心翼翼地采摘下來(lái)進(jìn)行品嘗，孩子吃的非常的開(kāi)心！

???書(shū)中的課程故事比我們的更加豐富，從先期調(diào)查表到幼兒自己翻土種植到觀察種植地里的不速之客（蚯蚓）到各種自然現(xiàn)象到搭竿再到除蟲(chóng)，最后喜迎收獲，關(guān)注的點(diǎn)更多，這也是我學(xué)習(xí)的地方！

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱(chēng)(鋼要》)中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法。”《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”！因而，種植過(guò)程中我們強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)幼兒所有的感官。如對(duì)葉子的觀察,對(duì)黃瓜表面的觸摸，為什么絲瓜不長(zhǎng)果子等，力求讓幼兒在全方位的接觸中感知植物的生長(zhǎng)！種植活動(dòng)作為幼兒接近大自然熱愛(ài)大自然的窗口，作為幼兒園必不可少的一門(mén)課程，幼兒在此過(guò)程中不斷積累，不斷探究，共同進(jìn)步！